3 апреля 2019 года в государственном учреждении образования «Средняя школа №41 г. Могилёва» был проведён областной семинар для слушателей курсов МГОИРО, в рамках которого были проведены два открытых урока и даны два мастер-класса.

На уроке Сомовой О. А. была создана ситуация успеха, что способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. Все ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. 

Герасенкова С. Н. на своём уроке использовала элементы игровой технологии, что позволило сделать урок интересным и помогло повысить активность детей. Различные формы работы способствовали взаимному обучению, развитию лидерских качеств, формированию творческой активности, воспитанию чувства поддержки и взаимопомощи. Использование дифференцированных заданий позволило каждому ребёнку работать на своём уровне сложности.  Созданная на уроке атмосфера творчества и доверия способствовала обобщению и закреплению изученного материала.

В своём мастер-классе Златковская Н. Е. отметила, что преподавание предмета «Человек и мир» всегда вызывает трудности у педагогов из-за сложности и научности материала, насыщенности его понятиями (терминами). Как же быстро и эффективно провести контроль и проверку степени усвоения понятий? Как сократить время на традиционный опрос учащихся? Вот на эти вопросы и получили ответы участники мастер-класса.

Базылева Л. В. у сваім майстар-класе па тэме «Фармірванне чытацкіх кампетэнцый на ўроках літаратурнага чытання» акцэнтавала ўвагу прысутных на тое, што ў сучасным хутказмяняючым свеце чалавек вымушаны вучыцца на працягу ўсяго жыцця. Адной з умоў паспяховай самаадукацыі з'яўляецца сфарміраванасць ключавых кампетэный. Галоўнае месца ў пераліку ключавых кампетэнцый займае чытацкая кампетэнцыя. Яна вызначаецца валоданнем тэхнікай чытання, прыёмамі разумення прачытаннага і праслуханнага твора, веданнем кніг і ўменнем іх самастойна выбіраць, сфарміраванасці духоўнай патрэбы ў кнізе і чытанні.Фарміраванне чытацкіх кампетэнцый патрабуе сістэматычнага падыходу, ад яе выніку залежыць будучыня нашай краіны. Чалавек, які не валодае чытаннем як інтэлектуальнай тэхналогіяй не можна адпавядаць патрабаванням сучаснага рынку працы. Пры фарміраванні чытацкіх кампетэнцый школа павінна спалучаць нашы традыцыйныя каштоўнасці, без якіх немагчыма захаванне нацыянальнай самабытнасці і тэхналогіі сучаснасці, без якіх няма прагрэсу.